在1995年，当新加坡的孩子们以他们惊人的数学能力获得了世界级数学测试冠军的时候，新加坡数学这个响亮的名字，第一次走进了人们的视野。

在新加坡数学中，每一个数学概念都用三个阶段来展现

• 第一阶段：实物展示
• 第二阶段：图形展示
• 第三阶段：数学符号

新加坡数学系统称其为：物-图-义。 以计算长方形面积为例。

理解长方形面积的三个阶段（注：此图需要改成中文：objects 实物，picture,图形， written sysmbols 符号， length x width = area 长 x 宽 = 面积）

• 首先，学生需要用教具，如便利贴来组成一个长方形
• 然后，再以此实物来自己画出一个长方形，并且和书中的长方形进行比较
• 最后，学习长边乘以宽边等于面积的长方形面积公式，便可以形象的理解其概念和含义

新加坡数学采用一种逻辑渐进的教学方式，使得 教学内容从简入繁的分步构建其知识和理论。这种方式使学生能够从低年级开始就打好学习基础。学生并不是简单的接受填鸭式学习，而是更好的了解如何学习数学和每一个理论知识的实际意义。

新加坡数学的另一个优势在于，通过日常生活中的场景和物品来完美的诠释小学数学课中学生最常见的困难问题：应用题。和其他同类型的数学教学系统相比，新加坡数学具有更多，内容涉猎更广泛的应用题类型。通过这些应用题，学生可以把在课堂上学到的数学技能更好的应用在应用题中。 安省的数学书中，学生就已经学习如何绘制条形图标，并且解答相关的数学应用题。此类型的应用题有助于学生对理解代数的概念，并让学生通过复杂的应用题结构了解更深层的数学应用问题。

新加坡数学适合于以下类型的学生：

• 具备很强的逻辑思维，并偏好清晰，直接的数学学习方式
• 侧重于实例和书面计算的混合式学习方法
• 不需要每一天都在不断重复复习之前学习的内容
• 通过教具来理解所学内容，使数学更加形象
• 家长希望和学生一起学习，以了解学生的每日学习情况
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